характеристика образования как процесса

 

 

 

 

Читать тему: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССОВ ОБРАЗОВАНИЯ на сайте Лекция.Орг. обеспечение высокого качества образовательного процесса и научных исследований в образовательных учреждениях России. В данной контрольной работе раскроем понятие и сущность содержания образования, дадим характеристику образованию, педагогическому процессу как системе и целостному явлению, рассмотрим пути модернизации ступеней российского образования Образование как процесс Образование по самой своей сущности - это процесс .Процесс движения от целей к результату, процессОбразование как результат. Образование в своей качественной характеристике - это не только ценность, система или процесс. Охарактеризованы инновационные процессы в образовании, указаны сдерживающие их причины.Вторая - характеристика уровня достижений обучающихся в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений. 3. Общая характеристика системы образования. 4. Педагогический процесс, особенности педагогического процесса, принципы его организации. ЛЕКЦИЯ 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека Компетенция в данном случае понимается как комплексная характеристика готовности выпускника применять знания, умения и личностные тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире Образование трактуется как процесс и результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, отношений. наглядное представление о сравнении или измерении характеристик явления или процесса В процессе образования человек осваивает культурные ценности (историческое наследие искусства, архитектуры).4. Образование — процесс трансляции культурно-оформленных образцов человеческой деятельности. . 1 Понятие "Образование". . 2 Развитие образования в разные эпохи.

. 3 Педагогический процесс как способ руководства образованием. . 4 Сущностная характеристика педагогического процесса. Глава II. Сущность процесса обучения. Образование как результат — характеристика достигнутого уровня образованности. Образование как процесс реализуется в образовательной системе Гуманистическая, личностно ориентированная направленность современного образования усиливает такие его характеристики, какПед.процесс предст-ет собой совок-ть послед-ых и взаимосвяз-х действий педагогов и учащ-ся, направленных на сознательное и прочное Особенности современного образовательного процесса. (статья подготовлена учителем биологии Мерзляковой Н.Г в рамках обучения на базе ЦРОСовременные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась ныне действующая система образования.

Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата 3. Общая характеристика системы образования. 4. Педагогический процесс, особенности педагогического процесса, принципы его организации. Понятие образования. Образование — это процесс и результат приобщения человека к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями. Ценностная характеристика образования предполагает рассмотрение трех взаимосвязанных блоков: образование как ценность государственная образование как3. 2. 5. Образование как педагогический процесс. Основные характеристики педагогического процесса. Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата Рассмотрение образования как процесса предполагает, во-первых, разграничение двух его сторон: обучения и научения.Именно поэтому педагогическое взаимодействие составляет сущностную характеристику педагогического процесса. С одной стороны, «образование как процесс» это наиболее знакомая всем нам область педагогики, поскольку достаточно широкоСущностные характеристики образовательного процесса. 93. Что есть образовательная среда? мы уже с Вами познакоми-лись (см. стр.55). Рассматривая образования как процесс необходимо отметить, что это процесс движения от целей к результату, процесс субъектно-субъектногоСущностной характеристикой педагогического процесса является целостность как внутреннее единство его компонентов. Ориентирована на будущее и постоянно обновляется целями, содержанием и т.д. Образование как процесс - отражает этапы и специфику развития образовательной системы какНа современном этапе можно выделить следующие характеристики образования как процесса Раскройте специфику формального, неформального и информального образования как процесса опишите качественные характеристики основных ступеней результативности образования. ЛЕКЦИЯ 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс .3. Общая характеристика системы образования. 4. Педагогический процесс, особенности педагогического процесса, принципы его организации. I. Общая характеристика. III Этап: результаты анализа.Образование как процесс - предполагает протяженность во времени, разность между исходным и конечным состоянием участников этого процесса. (Характеристика участников образовательного процесса).Структура образования. Образование, как и всякая социальная подсистема, имеет свою структуру. 4. Образование как процесс трансляции культурно-оформленных образцов человеческой деятельности.14. Назовите основные направления развития современного образования и дайте им краткую характеристику. 2. Генезис образования как социального явления. Образование как процесс и результат педагогической деятельности.Важно подчеркнуть, что сущностной характеристикой педагогического (образовательного) процесса является именно взаимодействие его Общая характеристика системы образования невозможна без упоминания скрытой от общего внимания области учебной жизни.Значительная роль в этом процессе отводится оптимизации образования в начальных и средних профессиональных учреждениях. Рассмотрение образования как процесса предполагает, во-первых, разграничение двух его сторон: обучения и научения.Именно поэтому педагогическое взаимодействие составляет сущностную характеристику педагогического процесса. 3. Общая характеристика системы образования. Любое общество вне зависимости от воспитания наряду с функциями производстваобразовательный процесс профессионального образования (начального, среднего и высшего профессионального образования). Образование понимается не только как процесс, но и как результат этого процесса, выраженный в различных уровнях образованности личности. Образованность личности — это характеристика Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата Образование как процесс не прекращается в течение всей сознательной жизни человека, непрерывно изменяясь по целям, содержанию, формам. В настоящее время основной характеристикой процесса образования является именно его непрерывность. Эта динамическая характеристика образования, как это показано на рис. 22, непосредственно связана с процессом достижения цели, способами получения желаемого результата, с затраченными при этом усилиями и ресурсами Образование как процесс не прекращается до конца сознательной жизни человека.деятельностные характеристики Учебная деятельность носит общественный характер в связи с этим выделяют учебную деятельность по содержанию она направлена на усвоение всех Требования зафиксированы в ГОСтах по образованию, поэтому профессор В. И. Андреев определяет качество образования как «интегральную характеристику признаков и показателей, которые отражают высокий уровень процесса и результатов образования» по уровню образования — начальное, неполное среднее, среднее, неполное высшее, высшее образование. 13.3. Характеристика процесса обучения. Вопросы учебно-методического обеспечения процесса образования курирует Минобрнауки РФ. Оно же утверждает федеральный перечень учебников, их содержание.Система образования в Германии: описание, характеристики и особенности. Рассматривая образования как процесс необходимо отметить, что это процесс движения от целей к результату, процесс субъектно-субъектногоСущностной характеристикой педагогического процесса является целостность как внутреннее единство его компонентов. образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистемОбразование как процесс не прекращается до конца сознательной жизни человека. Структура образования, как и обучения, в данном случае представляет собой триединый процесс, состоящий изЭти характеристики являются универсальными для любого вида деятельности и взаимодействия, конечно, относится это и к педагогическому процессу. Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата Образование как процесс не прекращается в течение всей сознательной жизни человека, непрерывно изменяясь по целям, содержанию, формам. В настоящее время основной характеристикой процесса образования является именно его непрерывность. Этот аспект образования отражает понятие система образования. Робот уверен: со статьёй « Образование как ценность, процесс и результат» тематически связаны Образование как процесс отражает этапы и специфику развития образовательной системы как изменение ее состояния за конкретный временной период. Эта динамическая характеристика образования связана с процессом достижении цели, способами получения результата Возрастная динамика развития человека в процессе образования. Характеристика возрастных периодов развития.1. Модели образования.

2. Цели образовательной системы. 3. Образование как процесс. Процесс образования предполагает, что преподавать материал детям нужно с учётом их возрастных характеристик, уровня подготовки и личностных особенностей.Важные особенности. ТЕМА 1.2 Образование как система, как ценность, как процесс, как результат. Социокультурные функции образования.Поскольку дидактика, в отличие от частных методик, вскрывает инвариантные характеристики процесса обучения, то дидактическое знание чаще 53 Педагогическая характеристика образования.Непрерывное образование представляет собой философскопедагогическую концепцию, согласно которой образование рассматривается как процесс, охватывающий всю жизнь человека. Обращаясь к сущностной характеристике образования, С.И.Гессен писал: « Образование есть ни что иное, как культура индивида.При таком подходе образование можно рассматривать не только как процесс передачи знаний и культурных ценностей, накопленных предшествующими

Полезное:


Оставить комментарий

Ваш электронный адрес не будет опубликован.


*

*